El desarrollo disciplinar: razón de ser, sentipensar y hacer en enfermería / Disciplinary development: the reason for being, sensing, thinking, and doing in nursing

Introducción: Durante seis décadas y media, la Escuela de Enfermería de la Universidad del Valle ha movilizado múltiples búsquedas en la perspectiva de construir y proyectar un ejercicio de la profesión comprometido socialmente. El presente artículo pretende exponer los procesos, reflexiones y acciones conectados con el desarrollo disciplinar como preocupación central de la Escuela así como también, enunciar las responsabilidades hacia el futuro que presenta complejo se ineludibles desafíos. El desafío del desarrollo disciplinar en la Escuela de Enfermería: Se propuso encaminar el desarrollo conceptual en enfermería a través de la producción y validación de conocimientos propios de la disciplina y de la práctica profesional sustentada en el cuidado humano, a través del desarrollo de tres áreas: la formación de docentes, estudiantes, y profesionales de asistencia; el desarrollo de investigación en alianza con los servicios asistenciales para facilitar la innovación en el cuidado de enfermería y la implementación de modelos de servicio de enfermería fundamentados en el cuidado humano. Cómo se visualiza el futuro: La gestión de este proyecto, ha llevado a comprender que el proceso de reflexión disciplinar va más allá de un proyecto y entraña una apuesta más ambiciosa que un plan de escuela; esto es, tendrá que convertirse enun plan de Gobierno sin olvidar que lo importante es el cuestionamiento de la disciplina y que esto implica un impacto realen el cuidado que se ofrece en los servicios de salud por parte de enfermería.

Introduction: For six and a half decades, the School of Nursing at Universidad del Valle has been involved in multiple searches on the perspective of constructing and projecting a socially committed exercise in the profession. This article seeks to expose the processes, reflections, and actions having to do with the discipline’s development as a central concern of the School, as well as to also declare the future responsibilities presented by complex and inescapable challenges.The challenge of the disciplinary development in the School of Nursing: We sought to guide the conceptual development in Nursing through the production and validation of knowledge appertaining to the discipline and of the professional practice substantiated on Human Care, via the development of three areas: formation of professors, students, and healthcare professionals; development of research inalliance with healthcare services to facilitate innovation in Nursing Care, and the implementation of Nursing Service Models based on Human Care. How is the future perceived: Management of this project has led to understanding that the process of disciplinary reflection goes beyond a project and involves a more ambitious wager than a School Plan; i.e., it will have to become a Government Plan without overlooking that what is important is to challenge the discipline and that this implies a real impact on the care offered in health services by Nursing professionals.

Una mirada actual de la simbología en enfermería / A present look of the symbols in nursing

La investigación histórica y la valoración crítica de acontecimientos pasados que se refieren a la disciplina de enfermería revelan los efectos de la historia en conductas y prácticas presentes. La enfermería como ciencia y disciplina está constituida por hechos memorables; es la ciencia del devenir del ser humano en el tiempo, viene del ayer y va hacia el mañana. Como tantas otras ciencias se ha ido construyendo poco a poco en tres momentos: el conocimiento, la ética y la estética. La simbología en enfermería, la más antigua de las artes y la más joven de las profesiones, recuerda la historia, las conductas, pero ante todo debe orientarse con sentido crítico y de acuerdo con las prácticas actuales de la disciplina.

The historical investigation as well as a critical assessment of previous events related to nursing, reveal their effects on nursing present behaviours and practice. Nursing as science and discipline is constituted by memorable facts; nursing is the science of human existence in time; it comes from the past and goes to the future; as others sciences, it has been built slowly through three stages: knowledge, ethics, and aesthetics. The symbols of the oldest art and youngest profession -nursing should be orientated with critical sense and in accordance with current practices in the discipline.

Estudio comparativo de embarazadas adolescentes versus embarazadas adultas jóvenes en el Centro Hospital Primitivo Iglesias de la ciudad de Cali

Se realizó un estudio longitudinal comparando un grupo de embarazadas primigestantes menores de 18 años yotro de primigestantes adultas jóvenes entre 20 y 29 años y en ambos grupos se analizaron algunos aspectos médicos y sociales. El estudio se llevó a cabo en el Centro Hospital Primitivo Iglesias de la Ciudad de Cali, Centro destinado a la atención del bajo riesgo. En las gestantes adolescentes se presentó con más frecuencia parto prematuro, el abandono de los estudios y el rechazo familiar aunque en éste último las diferencias no fueron estadísticamente significativas, en contraste con la mujer adulta joven donde fue más frecuente el abandono del trabajo. Agradecemos a la doctora Graciela Pardo de Vélez por la asesoría en el trabajo y al ingeniero Héctor Angulo del Centro de Cómputo de la Universidad del Valle por el procesamiento de la información